Exploring the final examination test item characteristics of Pancasila and civic education

(1) * Syarief Fajaruddin Mail (Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia)
(2) Heri Retnawati Mail (Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia)
(3) Eri Yusron Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(4) Vinni Sofyaningsih Mail (Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Gunungkidul, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


The study aims at exploring the final examination test items to identify the quality of the test items as an evaluation instrument. The study is descriptive quantitative research that pursues the document analysis to view the Final Semester Examination test item characteristics of Pancasila and Civic Education in Grade VIII of State Madrasah Tsanawiyah (Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 or MTs Negeri 3) in the Regency of Gunungkidul, the Province of Yogyakarta Special Region, within the 2020/2021 Academic Year. In analyzing the data that have been collected, the researchers have adopted the approach of Item Response Theory (*IRT) using the R Program assistance. The results of the study show that the Final Semester Examination test items of Pancasila and Civic Education are more appropriate to be analyzed by using the SPL Model. The degree of difficulty for these items falls into the “Good” quality within the range -4.0 until +4.0. On the contrary, the item discrimination capacity ranges between 0.079 and 4.891 with the “Moderate” quality.

Keywords


Item response theory; Pancasila and civic education; Final semester examination; 2PL; Test item analysis

   

DOI

https://doi.org/10.31763/ijele.v3i3.435
      

Article metrics

10.31763/ijele.v3i3.435 Abstract views : 1562 | PDF views : 873

   

Cite

   

Full Text

Download

References


[1] F. Malia and J. Simanjuntak, “Jokowi: Pendidikan perlu revolusi mental,” Tribun News, 2014. .

[2] K. Nurhadi, Kurikulum 2004: Pertanyaan dan jawaban. Jakarta: Grasindo, 2004, available at: Google Scholar.

[3] L. Octavianus, “Perbedaan sikap guru terhadap program 5 hari belajar efektif ditinjau dari latar belakang pendidikan pada guru-guru di SMU Negeri 10 Medan,” Universitas Medan Area, 2008, available at: Google Scholar.

[4] D. Handayani, “Peningkatan pemahaman siswa tentang kenampakan alam melalui metode diskusi pada siswa kelas IV Semester 1 SDN 1 Bicak Todanan-Blora Tahun 2015/2016,” Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, available at: Google Scholar.

[5] M. Muhardi, “Kontribusi pendidikan dalam meningkatkan kualitas bangsa Indonesia,” Mimb. J. Sos. dan Pembang., vol. 20, no. 4, pp. 478–492, 2004, doi: 10.29313/mimbar.v20i4.153.

[6] D. Marnasari, “Pengaruh Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Jurusan Akuntansi Kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun Ajaran 2010/2011,” Universitas Muhammadiyah Surakrta, 2011, available at: Google Scholar.

[7] A. Permatasari, “Membangun kualitas bangsa dengan budaya literasi,” 2015, available at: Google Scholar.

[8] R. Hapipah, “Pengaruh kurangnya fasilitas belajar mengajar untuk siswa dalam mengembangkan pendidikan,” Universitas Lambung Mangkurat, 2021. doi: 10.5281/zenodo.4893250.

[9] A. D. Rotama, T. W. Budiutomo, and A. N. A. Bowo, “Analisis butir soal penilaian tengah semester mata pelajaran PPKN kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Yogyakarta,” Acad. Educ. J., vol. 11, no. 01, pp. 24–35, Jan. 2020, doi: 10.47200/aoej.v11i01.314.

[10] A. N. A. Bowo, Cerita cinta belajar mengajar. Deepublish, 2015, available at: Google Scholar.

[11] P. Setyosari, “Menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas,” JINOTEP (Jurnal Inov. dan Teknol. Pembelajaran) Kaji. dan Ris. dalam Teknol. Pembelajaran, vol. 1, no. 1, pp. 20–30, Dec. 2017, doi: 10.17977/um031v1i12014p020.

[12] D. S. Purnama, “Implementasi model pembelajaran kreatif dan produktif dalam upaya peningkatan mutu pendidikan guru,” Maj. Ilm. Pembelajaran, vol. 4, no. 2, 2008, available at: Google Scholar.

[13] A. Amir, “Penggunaan media gambar dalam pembelajaran matematika,” Eksakta J. Penelit. dan Pembelajaran MIPA, vol. 2, no. 1, pp. 34–40, 2016, doi: 10.31604/eksakta.v1i2.%25p.

[14] T. Nurrita, “Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa,” MISYKAT J. Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarb., vol. 3, no. 1, pp. 171–210, 2018, doi: 10.33511/misykat.v3n1.171.

[15] N. Nuriyah, “Evaluasi pembelajaran: sebuah kajian teori,” Edueksos J. Pendidik. Sos. Ekon., vol. 3, no. 1, 2016, available at: Google Scholar.

[16] N. S. Raharja, “Analisis butir soal ujian akhir sekolah produktif pemasaran kelas XII Pemasaran SMK Negeri 9 Semarang,” Econ. Educ. Anal. J., vol. 3, no. 3, 2014, available at: Google Scholar.

[17] M. Afandi and I. I. Nazilah, “Analisis soal UAS gasal 2017/2018 PKn kelas VI SD di UPTD Pendidikan Genuk Semarang,” Tunjuk Ajar J. Penelit. Ilmu Pendidik., vol. 1, no. 2, p. 103, Aug. 2018, doi: 10.31258/jta.v1i2.103-115.

[18] W. S. Oktanin and S. Sukirno, “Analisis butir soal ujian akhir mata pelajaran ekonomi akuntansi,” J. Pendidik. Akunt. Indones., vol. 13, no. 1, Jun. 2015, doi: 10.21831/jpai.v13i1.5183.

[19] I. I. Nazilah, “Analisis soal ulangan akhir semester gasal tahun pelajaran 2017/2018 mata pelajaran PKn kelas VI SD di Kecamatan Genuk Semarang.” Universitas Islam Sultan Agung, 2018, available at: Google Scholar.

[20] Presiden Republik Indonesia, Peraturan Pemerintah Republik Indonesia no 19 th 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Indonesia, 2005, available at: Google Scholar.

[21] I. Hakim, “Pengembangan alat evaluasi hasil belajar siswa (teknik tes) berbasis permainan (game) edukatif mata pelajaran ekonomi kelas X IIS Semester Genap SMA Negeri 6 Malang,” Universitas Negeri Malang, 2016, available at: Google Scholar.

[22] S. Sawaluddin and S. Muhammad, “Langkah-langkah dan teknik evaluasi hasil belajar Pendidikan Agama Islam,” J. PTK dan Pendidik., vol. 6, no. 1, Jul. 2020, doi: 10.18592/ptk.v6i1.3793.

[23] S. Arikunto, Dasar-dasar evaluasi pendidikan, 3th ed. Jakarta: Bumi Aksara, 2016, available: Google Scholar.

[24] H. Supiyansyah, I. H. Kusumah, and E. T. Berman, “Analisis kualitas soal ulangan akhir semester genap pada mata pelajaran produktif program keahlian teknik kendaraan ringan,” J. Mech. Eng. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 52–58, 2017, doi: 10.17509/jmee.v4i1.7441.

[25] E. A. Wibawa, “Karakteristik butir soal tes ujian akhir semester hukum bisnis,” J. Pendidik. Akunt. Indones., vol. 17, no. 1, pp. 86–96, 2019, doi: 10.21831/jpai.v17i1.26339.

[26] S. Mania, F. Fitriani, A. F. Majid, N. N. Ichiana, and A. I. P. Abrar, “Analisis butir soal ujian akhir sekolah,” Al asma J. Islam. Educ., vol. 2, no. 2, p. 274, Nov. 2020, doi: 10.24252/asma.v2i2.16569.

[27] S. Slamet and S. Maarif, “Pengaruh bentuk tes formatif assosiasi pilihan ganda dengan reward dan punishment score pada pembelajaran matematika siswa SMA,” Infin. J., vol. 3, no. 1, p. 59, Feb. 2014, doi: 10.22460/infinity.v3i1.39.

[28] D. D. Kurniawan, “Analisis kualitas soal ujian akhir semester matematika berdasarkan teori respon butir,” 2015, available at: Google Scholar.

[29] A. A. P. Antara, Penyetaraan vertikal dengan pendekatan klasik dan item response theory (teori dan aplikasi). Deepublish, 2020, available at: Google Scholar.

[30] F. Friyatmi, “Estimasi parameter tes dengan penskoran politomus menggunakan graded response model pada sampel kecil,” J. Inov. Pendidik. Ekon., vol. 8, no. 1, pp. 22–31, 2018, doi: 10.24036/01104490.

[31] H. Retnawati, Teori respons butir dan penerapannya: Untuk peneliti, praktisi pengukuran dan pengujian, mahasiswa pascasarjana. Yogyakarta: Nuha Medika, 2014, available at: Google Scholar.

[32] C. L. Hulin, F. Drasgow, and C. K. Parsons, Item response theory: Application to psychological measurement. Homewood, Illinois: Dow Jones-Irwin, 1983, available at: Google Scholar.

[33] R. K. Hambleton, H. Swaminathan, and H. J. Rogers, Fundamentals of item response theory. Sage, 1991, available at: Google Scholar.

[34] R. K. Hambleton and H. Swaminathan, Item response theory. Dordrecht: Springer Netherlands, 1985, available at: Google Scholar.

[35] C. E. DeMars, “Classical test theory and item response theory,” in The Wiley Handbook of Psychometric Testing, Chichester, UK: John Wiley & Sons, Ltd, 2018, pp. 49–73, doi: 10.1002/9781118489772.ch2.

[36] A. Santoso, K. Kartianom, and G. K. Kassymova, “Kualitas butir bank soal statistika (Studi kasus: Instrumen ujian akhir mata kuliah statistika Universitas Terbuka),” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 2, pp. 165–176, 2019, doi: 10.21831/jrpm.v6i2.28900.

[37] R. Danni, A. Wahyuni, and T. Tauratiya, “Item response theory approach: Kalibrasi butir soal penilaian akhir semester mata pelajaran bahasa Arab,” Arab. J. Arab. Stud., vol. 6, no. 1, pp. 93–104, 2021, doi: 10.24865/ajas.v6i1.320.

[38] R. A. Jafar, M. Mansyur, and T. Pristiwaluyo, “Konsistensi peserta dalam menjawab soal USBN IPA tingkat SD dengan menggunakan metode Person Fit,” Universitas Negeri Makassar, 2019, available at: Google Scholar.

[39] B. Sumintono and W. Widhiarso, Aplikasi pemodelan Rasch pada assessment pendidikan. Cimahi: Trim Komunikata, 2015, available at: Google Scholar.

[40] D. Mardapi, “Analisis butir dengan teori tes klasik dan teori respons butir,” J. Kependidikan, vol. 28, no. 2, 1998, doi: 10.21831/jk.v28i1.7244.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Syarief Fajaruddin, Heri Retnawati, Eri Yusron, Vinni Sofyaningsih

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

International Journal of Education and Learning
ISSN 2684-9240
Published by Association for Scientific Computing Electronics and Engineering (ASCEE)
W : http://pubs2.ascee.org/index.php/ijele
E : zalik@ascee.org


View IJELE Stats


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.